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[教育新闻] 探讨教学艺术 分享教育智慧——曾都区鹿鹤小学鹿鹤论坛纪实

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    本帖最后由 云起风生 于 2022-6-11 19:07 编辑

        为了全面提高教师专业能力,群策群力、博采众长,近日,曾都区鹿鹤小学开展了鹿鹤论坛活动。本活动不限学科、不设类别,为全体教师提供互相分享学习的平台。走进鹿鹤论坛,倘若你是分享者,你会感到分享的快乐;倘若你是倾听者,你会感到倾听的幸福。走进鹿鹤论坛,知识、方法、思想、智慧在碰撞、在交融、在升华。走进鹿鹤论坛,你会听到成长的声音、你会嗅到蜕变的芬芳、你会触到向上的力量。
        校长聂前进高瞻远瞩,着眼于学校的未来,给大家明方向、提要求、谈举措;副校长杨俊率先垂范,启发于小学语文教学,给大家立标杆、传本领、找方法;其他八名老师从不同学科、不同角度与众分享,以小见大、发人深思,帮助老师们解决教育教学中遇到的实际问题,如春风夏雨、雪中送炭。
        聂前进给中层干部提出了四点要求:昂扬斗志、激发干事创业热情;学习强己,增强干事创业本领;严以修身,树立干事创业形象;率先垂范,勇做干事创业先锋。聂校长的讲话既是一针强心剂,也是一块试金石,让干部和老师们坚定了信心,明确了方向,为活动的开展奠定了良好的基础。
        杨俊从教什么(确定教学目标)、怎么教(设计教学方法)、怎么管(保证教学效果)三个维度阐述了小学语文如何开展教学更加效果显著。杨校长的分享好似为老师们打开了一道智慧之门,干货满满。预习有要求、读说有方法、书写有规则、讲课有习惯、思维有模板、情感有升华……这不仅仅只适用于语文教学,其实各学科的教学是相通的,用对了方法,事半功倍。在杨校长身上,我们看到了用心即卓越,用情则美好。著名的教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”杨校长是这句话的践行者也是引领者,引领鹿小教师不断学习、思考、实践。
        邓芝兰主任是一个热爱文字的人。她爱汉字的形态美,更爱文字的情感美。文字像个传感器,能触发我们的感官,文字也如一首歌,自带着高低粗细的曲调。邓主任带着我们用心去读,去品,原来文字不只是笔画符号,她是有生命,是有情感的。邓主任还从阅读的三个阶段、指导阅读的三个层次、阅读指导的要求及评价、阅读指导方法等四个方面分享了她是怎样开展阅读教学的。文字是有生命的,要读出它的喜怒哀乐,读出它的悲欢离合,还需要我们不断地去探索、去实践。
        到底什么样的课才算得上优质课,这似乎成了近年来老师们最为关注的教学问题,仁者见仁智者见智。但在当前新课标的条件下,一节课的优劣,王东生老师认为可以从理念层面、操作层面、策略层面加以判断。
        具体来说是看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。看教师在课堂教学中是否坚持了以学生发展为中心,是否根据课程标准进行课堂教学活动,是否坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。看学生是否做到联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判。看教师是否做到引人入胜,精导妙引,结尾无穷。能否扬长避短,按照自己的习惯把自己的长处发挥淋漓尽致。
        肖静老师从自身的实践经验进行了分享:首先要想清楚自己的目的所在,教书育人,任重道远,一定要摆正自己的位置和心态,承担自己的那份责任。教师的工作态度决定了对学生、对教学的用心度。教师是否热爱这份工作,决定了努力工作后所带来的幸福感和成就感的强度。所以有一个好的工作态度是一个好源头,它可以引领我们做好很多事情。另外就是日常工作的开展,每一件小事一定要做到位,才会有成效。
        在小学教学阶段,将古诗词编写进入语文教材,以期用古诗词的语言美、色彩美和意境美,来启蒙小学生逐渐接触古典文学,学习古代文人的语言表达。通过唯美的意境反映思想境界,引导当代小学生重塑经典,吸取中华传统文化的精髓,感知古诗词中的美,从而发挥古诗词的艺术价值,全面提升小学生的语文素养和审美情趣。

        刘建平老师从美美地读、静静地画、悠悠地想、轻松地用四个方面分享了她在高段古诗词教学中的做法。刘老师是资深的语文教师,拥有深厚的语言功底和丰富的教学经验,要想讲好古诗词,除了恰当的教法,教师还需要广读诗书、沉淀积累。
        李胜男老师分享了她的一节劳动课案例,在这节劳动课上,李老师以古诗《村居》引出中国的传统艺术风筝,讲述了风筝的起源、发展、扎艺、审美。李老师将劳动课和美术课相结合,充分展示了风筝造型美、构图美、色彩美的特点。李老师带着孩子们欣赏、感受、操作,最后还将风筝与民俗、健身联系了起来。孩子们在感受风筝之美的同时收获了很多知识。这是一节丰富多彩的课,也是一节别开生面的课,这一切都与李胜男老师的勤思善学分不开。李老师的案例分享带给其他老师思考和启迪。
        晏俊、马心悦、刘欣老师从各自的教学经验出发,分享了数学教学中行之有效的教学技能,并提出了教学中的困惑之处,大家共同交流探讨。
        一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。从“我”到“我们”,从教师个人到学习共同体。鹿鹤论坛的建立,有利于激发教师成长的内生动力,在鹿鹤论坛,会有你的引路人,会有你的同行者。鹿鹤论坛很年轻,才走了一个学期,鹿鹤论坛很光明,会持续进行下去,会有更多的老师走上前。探讨教学艺术,分享教育智慧,昂首阔步,一路繁花。

    图文:颜爽
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